Archiv pro rubriku: Školní rok 2014/2015

Vyjmenovaná slova po S

Adrian Kyselák, Lucie Patočková
Syn šel jednou ven stavět sněhuláka. Ale nešlo to, protože byl sníh sypký. A syn si řekl, že z toho nic stavět nepůjde, že by šlo akorát lyžovat. Tak si šel domů pro lyže a při lyžování přejel sýkorčí hnízdo. Sýkora ho za to poklovala. Potom šel syn domů a maminka mu dala kousek sýra a syrovou zeleninu. Za chvíli šel opět ven a uviděl tam sysla a dal mu ten kousek sýra.
Valérie Bučková, Matěj Sláma
Jednou se sýkora šla proletět a potkala svého kamaráda sysla. Zeptala se ho, jestli by s ní nešel na procházku. Sysel nechtěl jít, protože spěchal za sýčkem koupit kousek sýra pro svého syna. Tak letěla sýkora dál, když v tom uslyšela něco zasyčet. Letěla dál až do Sychrova, aby zjistila, co to syčí. Byl to pán, který byl sytý a sypal ptáčkům zrní a dával k tomu syrovou zeleninu. Pak letěla do svého hnízda spát. Když se probudila, byl sychravý den, musela tedy zůstat doma. Začalo se stmívat a nastalo sucho. Všechny rostliny včetně živočichů a sýkorek zahynuly.

Práce s programem Malování – 5. A

Žáci 5. roč. se v informatice učí cíleně vyhledávat na internetu, bezpečné komunikaci, zvládnout základní nastavení systému. Seznamují se také s jednoduchými programy pro práci s textem a grafikou. V rámci grafiky si každý vyzkoušel nakreslit libovolný obrázek v programu Malování (Win 7).

Drozd Vojtěch

Jelínek David

Kvasnička Petr

Nešpůrek Jakub

Palička Karel

Šlapanská Jana

Šlapanský Vojtěch

Enžlová Bára

Firsow Adam

Gašparíková Jana

Křížová Kristýna

Procházková Kristýna

Proměny portrétu (8.r.)

V osmém ročníku jsme se delší dobu zabývali portrétem – začali jsme detailem: oko zblízka, jakoby pod lupou žáci pozorovali u svých spolužáků a pak kreslili ve zvětšeném měřítku uhlem, barvu duhovce dodali suchým pastelem. Někteří si troufli i na odlesk světla (!).
Druhým úkolem byl portrét souseda v lavici – žáci byli seznámeni se základními pravidly při portrétování a zkusili je prakticky uplatnit. Dodejme, že hlavním úkolem nebylo perfektní zobrazení portrétovaného, ale zachycení jeho charakteristických výrazových znaků.
V další části práce s portrétem jsme se nechali inspirovat uměním filmových maskérů, konkrétně u filmů fantastických a sci-fi (Avatar, Star Trek, Hvězdné války), a zkusili jsme, jak se portrét promění pod filmovou maskou. Původní portrétní studie tužkou byly postupně upravovány a přepracovávány, až vznikly návrhy filmových masek.
Ve fantastických portrétech jsme pokračovali formou koláže – z nejrůznějších částí obrázků (fotografií rostlin či různých věcí) jsme skládali a lepili bizarní podobizny.
Na závěr jsme se zaměřili na hlavu jako objekt a žáci si vyrobili originální pokrývky hlavy – klobouky, helmy či různé roztodivné kreace. Klobouk také musel dobře sedět na hlavě. Nakonec se v něm úspěšní módní tvůrci také vyfotografovali.

Minipřehazovaná

Turnaj v minipřehazované

Již potřetí se naše škola účastnila turnaje v minipřehazované. Okrskové se kolo se konalo ve sportovní hale Ivančice dne 4.3.2015. Naši školu reprezentovala tři družstva, dvě chlapecká a jedno dívčí. Z tohoto turnaje postoupila dvě družstva do okresního kola, které pořádá ZŠ Pohořelice. Zde již bylo více družstev z různých škol.Chlapci odehráli celkem 9 zápasů a skončili na 3. místě, dívky se umístily na pěkném 9. místě.Děkuji všem hráčům za velmi dobré výkony.

Mgr. Šacherová

Jaro už se blíží

Na svatého Řehoře letí čáp přes moře. Taková je jedna z mnoha březnových pranostik. Někteří čápi přiletěli do naší třídy a odpočívají po dlouhém letu u jarních kytiček. Rozhlíží se po okolí a zdraví svoji opeřenou kamarádku velikonoční slepičku. Ještě než odletí jsem si je vyfotila na památku. Prohlédněte si je také, jsou opravdu krásní.

„Děvčátko Momo a ukradený čas“ (5.A)

„Děvčátko Momo a ukradený čas“

Ve středu 18. února jeli žáci 4. a 5. ročníků do divadla Polárka. Čekalo na nás představení německého autora Michaela Endeho. Proslavil se zejména dílem Nekonečný příběh.Ten se ve své filmové podobě vrací pravidelně na televizní obrazovky.

I naše hra byla kombinací pohádkového románu a světa fantazy.

Příběh “ Děvčátko Momo a ukradený čas “ se odehrával v současnosti. Ukazoval nám, co nás okrádá o čas. Lidé v příběhu postupně podléhali zlodějům času. Ti jim loupili vše smysluplné, krásné a důležité. Právě dívenka Momo dokázala všem lákadlům odolávat a s pomocí moudrého Mistra Hóry a želvy Kasiopeji vrátila lidem ztracené štěstí a dobrosrdečnost.

Ve hře se objevovala řada zajímavých světelných efektů. Před představením jsme se vyfotili v odpočinkových prostorech. I když je divadlo Polárka malé, všichni jsme si volnější dopoledne patřičně užili.

Během představení byla i krátká pauza. Natrénovali jsme si, jak probíhají opravdová představení v divadlech.

Pevně věřím, že hlavní poselství hry si odnesl každý malý divák s sebou ve svém srdci.

Dávejme přednost hrám se svými přáteli před sezením u počítačů.

Mgr. Jarmila Loudová a žáci 5. A

Africký kontinent plný stínů (5. A)

Africký kontinent plný stínů

Tuš je vhodný nástroj pro mnoho prací. Tentokrát nám posloužil k zobrazení stínů živočichů a rostlin v zapadajícím slunci ve vzdálených krajích Afriky.

Savana a tropický pás je plný dobrodružství v kterékoli denní době. Jakmile se začne šeřit, ožívá ještě více fantazie návštěvníků těchto končin. Siluety živočichů, zvuky divočiny vyvolávají větší pocit strachu a nejistoty.

Jak vypadali v našem pojetí? Posuďte sami. Určitě vás nevylekají natolik jako ve skutečném prostředí tohoto kontinentu.

Mgr. Jarmila Loudová a žáci 5. A

Poznáváme prostředí okolí vod (5. A)

Ve výtvarné výchově se již několik hodiny zaměřujeme na živočišnou říši.Tentokrát jsme směřovali do okolí vod. Malovali jsme větší zástupce ptactva – volavky, pelikány, plameňáky. Zvolili jsme si je k malbě díky nádherné paletě odstínů barev jejich těla. Používali jsme tempery a vodové barvy.

Snažili jsme se zachytit zástupce těchto ptáků v různých pozicích. Někteří se brodili ve vodě, jiní lovili svoji kořist pod hladinou. Ostatní se vznášeli ve vzduchu – byli na odletu, případně se snášeli k hladině vody.

Tito ptáci žijí ve skupinách, a tak jsme jich na jednom výkresu zachytili hned několik. Kdo volil pohled zblízka, zobrazil je větší. Drobní plameňáci byli ti, které jsme pozorovalin z povzdálí.

Každou prací se zdokonalujeme. I když se nám hned od počátku nedařilo, posunul nás tento nelehký úkol zase dál na naší cestě za poznáváním malby.

Mgr. Jarmila Loudová a žáci 5. A

Vyjmenovaná slova po P

Nikola Fadrná, Marek Kincl

Jednou jeden netopýr měl velký pysk. Ten pysk se hodně třpytil. Měl za kamaráda slepýše, který měl rád pyl. Musel pykat, protože okusoval pýr. Ten netopýr byl hodně pyšný, hodně se pýřil a čepýřil. Byl hodně nevyzpytatelný. Bydlel v Solopyskách a měl tam přepychově zařízený byt. Jednou viděl krávu, která měla kopyta a hodně klopýtala. Říkal si, že kráva je lichokopytník.

Eliška Enžlová, Lucka Matoušková

Byl jednou pyšný netopýr, měl za kamaráda ptakopyska Peryho. A ten ptakopysk nosil na zádech pytel s pylem. Oba klopýtali, protože měli zničená kopyta. V noci nad jejich domem se třpytila hvězda a jejich město se jmenovalo Solopysky. Ráno šel netopýr vykopávat na zahradu pýr. Zpytoval u toho své svědomí a odpykával si svůj trest za to, že nešel do obchodu. Měl přezdívku lichokopytník a slepýš Pery měl přezdívku sudokopytník.

Jarda Magera, Verča Čížková

Jeden slepýš potkal netopýra. U místa setkání rostl pýr. Viděli kobylu s velkým pyskem. Slepýš měl pykat, ale utekl z vězení. Na statku byl kohout, co se čepýřil, netopýr se pyšnil a pýřil pýchou. Kobyla klopýtala jedním kopytem, kohout se pyšnil svým třpytivým ocasem. Kolem poletovalo chmýří. Kohout by měl zpytovat svědomí, kobyla se lekla včelaře, co nesl pytel pylu.

Matěj Sláma, Valérka Bučková

Byl jednou jeden slepýš, který byl pyšný. Jednou viděl, jak se něco zatřpytilo a šel k tomu blíž, ale začalo to utíkat. Běžel za tím až ke skále, kde sídlil netopýr, který měl veliký pysk. Zeptal se ho jestli neviděl něco se zatřpytit. Netopýr odpověděl že neviděl, ale slepýš mu nevěřil. Tak ho dal do pytle a přidal mu tam i pyl, kdyby měl hlad a ještě kopyto na hraní.Pak šel dál a uviděl pýr, který pykal a zpytoval svědomí. Slepýš se ho zeptal, proč pláče a on odpověděl, že klopýtl o kámen. Tak si ho vzal k sobě, ale poznal, že se pýří a čepýří. Proto ho dal do zahrady pykat s netopýrem v pytli.

Karneval – projekt 3.A,B

Karnevaly se pořádají nejčastěji v masopustním období, které končí popeleční středou (letos 18.února). Český název karneval pochází z latinských slov „carne vale“, což v překladu znamená „sbohem maso“. Značí 40denní postní období před Velikonocemi, začínající od Tří králů. Společným znakem masopustu a karnevalu je nezávazné veselí, tanec, zpěv a hudba. Nejčastěji se organizují maškarní bály pro malé děti, kde se děti převlékají za různá zvířata, nebo pohádkové bytosti. Vstup na zábavu je povolen pouze v maskách nebo škraboškách.

My jsme s dětmi v hodině slohu vytvořili plakáty, které zvou všechny zájemce na takovou veselici. Na té nesmí nikdy chybět veselý klaun, který rozesmívá všechny děti. Zvířata jsme si vyrobili z ruliček od toaletního papíru, všechny činnosti děti velmi bavily. A to je dobře! Vždyť dobrá nálada prodlužuje život a zahání všechny starosti.

Mgr. Válková Veronika, Mgr. Skálová Eva