Čarodějnice, 5. B

Pomalu se přibližuje Filipojakubská noc. Tato tradice je spjatá s nocí z 30.dubna na května. Zlé a nečisté síly mají být dle zvyklostí právě v tuto dobu silnější než obvykle.

Prostředníky zla byly odedávna čarodějnice. Přisuzovalo se jim většinou, že škodí lidem. Přesto mezi nimi byly i výjimky – ženy rozumějící přírodě, bylinářky a kořenářky.

A právě čarodějnice se staly ústředním motivem naší tvorby v hodinách výtvarné výchovy. Žáci si mohli zvolit techniku zpracování . Ačkoli byly za ďáblův nástroj považovány zejména staré ošklivé ženy, nakreslené čarodějnice dětí vypadají spíše sympaticky a velice mírumilovně.

Připomněli jsme si, jak oslavy probíhají. Na rozdělání ohně a na tajemnou atmosféru této noci se těšíme.

Na fotografiích obrázků dětí posuďte sami, které čarodějnice se vám líbí nejvíce a svěřili byste jim své trápení, aby vám pomohly v případě potřeby.

                                                                                  Mgr. Jarmila Loudová

Sládkovičovo na doslech a na dohled, 5.B

Od říjnové návštěvy Spojené školy ve Sládkovičovu uplynulo sice několik měsíců, ale přesto máme naše nové přátele stále na očích. Plynulá slovenština v nás pravidelně rozechvívá pocit, že jsme neustále spolu. Jak je to možné?

Velmi jednoduchá odpověď. Umožňuje nám to on-line propojení. S paní učitelkou Manekovou jsem se na vzájemné spolupráci domluvila ihned při říjnovém pobytu na Slovensku. Neváhala, podařilo se nám najít časové úseky z výuky našich tříd pro chvilky strávené pohromadě.

Jsem šťastná, že naši noví přátelé jsou natolik aktivní a podporují spolupráci s naší školou ve všech směrech.

Na počátku předcházela našim živým vstupům za hranice obou sousedních zemí písemná komunikace. Využili jsme k ní vzájemné pozvánky na společně vytvořené tematicky zaměřené mezinárodní nástěnky.

Využili jsme je nejen k seznámení, ale také k poznávání našich tradic a předávání informací ze života naší školy a třídy, ke vzájemnému sdílení námětů a nápadů.

Podporujeme se, radujeme se z úspěchů našich nových kamarádů, dělíme se s nimi     o naše prožitky.

V žádném ohledu neplatí přísloví sejde z očí, sejde z mysli. Není to ani možné. Díky napojení webové kamery na interaktivní tabuli máme děti i paní učitelku často mezi námi. Propojení neustále krůček po krůčku zdokonalujeme.

Jak moc pro nás společné chvíle znamenají, dokládá báseň, kterou jsme dětem v přímém přenosu recitovali.

Měla být poděkováním za to, že jsou nám Slováci ze Sládkovičova stále nablízku.

Připravili jsme si pro Vás krátké přáníčko,

pevně doufáme,

že potěší Vaše srdíčko.

Chtěli bychom k Vám vyslat naše přání,

co není nikde jinde k mání.

 

Ve středu se vždy těšíme,

že se opět spatříme.

 

Chceme si s Vámi i nadále psát,

blíž Vás i slovenštinu poznávat.

 

Dobrých přátel není nikdy dost,

hodí se ve smutku i pro radost.

 

Jsme rádi,

že jste naši kamarádi.

 

Milá paní učitelko i Vám mnoho energie, lásky,

samé dobré lidi kolem sebe a žádné vrásky.

To Vám přejí všichni přátelé z Ivančic.

 

Nyní se intenzivně připravujeme na návštěvu žáků a kolegů ze Slovenska. Proběhne v závěru letošního školního roku. Snad mezi nimi budou i někteří naši noví kamarádi.

Ráda bych poděkovala i vedení obou škol. Bez jejich podpory by nebylo možné naše sny a plány převádět do skutečného života.                                                                                                               Mgr. Jarmila Loudová

Pancake making fun

S dětmi v 5A jsme si z hodiny angličtiny udělali vařící hodinu angličtiny. Usmažili jsme si palačinky a výborně na nich pochutnali a celé to vaření úžasně užili. Ale od začátku. Miniprojekt Pancake Fun, který trval přibližně 4 vyučovací hodiny, nese prvky zážitkové pedagogiky a zároveň jde o hodinu CLIL, což je integrovaná výuka jazyka a nějakého dalšího předmětu. Naučili jsme se básničku od slavné viktoriánské básnířky Christiny Rossetti, díky receptu naučili anglická slova, která běžně můžeme najít v anglických kuchařkách, spočítali poměr ingrediencí pro celou třídu, pomocí zdvořilých anglických frází nakoupili potřebné ingredience a mnoho dalšího. Tato hodina tedy nese mimo dovednosti z angličtiny, také prvky matematiky, literatury a praktické výuky vaření a stolování.

Mgr. Ivana Sugar

Březen u Dráčků a Lvíčat

Protože letošní Velikonoce byly poměrně brzy, věnovali jsme celý měsíc nejenom jaru, ale i velikonočním svátkům. Vytvořili jsme si tak spoustu dekorací, které jsme si odnesli domů. Konečně jsme se dočkali i konce zimy. S tou jsme se rozloučili vycházkou k řece, kde jsme házeli Morénu do vody.

K. Mattesová, P. Sýkorová

V rytmu – výtvarka v 8. ročníku a v 6.C

V 8. ročníku zkoumali žáci ve výtvarné výchově RYTMUS nejprve v přírodě, a sice ve stavbě krystalu – pozorovali zvětšené sněhové vločky a sledovali zrychlený postup tvorby šestiramenného krystalu z vody. Potom sami zkusili navrhnout jednu část velkého krystalu sněhové vločky a jejím opakováním takový krystal nakreslit, a z jednotlivých vzorových ramen krystalu skládali pravidelné šestiramenné koláže.
Pak se téma rytmu přehouplo do sféry hudební – tentokrát žáci poslouchali různě rytmické skladby a písně dle vlastní volby a dojem z této hudební ukázky zaznamenali abstraktní malbou v rytmu a náladě hudby.
Třetí dostaveníčko s rytmem jsme si dali spolu s žáky 6. C, kteří u příležitosti Dne španělské kuchyně v naší škole sledovali španělský národní tanec flamenko a „tanec“ toreadora s býkem v aréně. V obou případech se snažili zachytit rytmus a pohyb linií, kterou kreslili – malovali prsty a křídou na papíře.

Pohled z okna, 5.B

Ve výtvarné výchově jsme vodovými barvami malovali okno a pohled do krajiny. Obrázek  jsme zpestřili bytovými doplňky – závěsy, na parapet okna jsme posadili domácího mazlíčka – koťátko.

Za oknem jsme v krajině malovali domy, kopce. Jak jinak! Vždyť naše obec leží v údolí a kopcovitý terén nás obklopuje ze všech stran.

Jen kočička jako domácí mazlíček v mnoha našich domácnostech v reálném životě chybí.

Snad už nebude mnoho dnů, kdy bude možné pouze toužebně hledět z okna do krajiny. Zatím nás však stále trápí chladnější počasí bez hřejivých slunečních paprsků a déšť. Třeba se jarní počasí brzy změní. Všichni se těšíme na pobyt na čerstvém vzduchu.

Vydejte se i Vy do přírody poznávat malebná zákoutí našeho kraje.

Nejprve si ale prohlédněte, jak vidíme krajinu kolem nás našima očima.

Mgr. Jarmila Loudová

Velikonoční  kraslice, 5.B

K velikonočním tradicím patří zdobení vajec- tvorba kraslic. Lidé vytvořili v průběhu let k tomuto účelu neuvěřitelné množství technik.

Ozdobit vyfouknutá vejce bývá pro menší děti velmi obtížné. Jsou velice křehké. Pro manipulaci s nimi je zapotřebí cit, zručné ruce a trpělivost.

V letošním roce jsme nezdobili reálná vejce, přesto jsme na tuto tradici nezapomněli. Kreslili jsme různé vzory kraslic vodovými barvami a voskovými pastely na větší formát papíru. Obří kraslice nám poskytly dostatek prostoru k uplatnění naší fantazie. Možná si někdo z dětí troufne aplikovat některé vzory i při zdobení vajec doma. Odměnou pro děti za jejich snahu byly perníčky napečené paní učitelkou.

Jak se žákům obrázky kraslic vydařily, posuďte sami na fotografiích.

Všem našim příznivcům přejeme veselé Velikonoce, bohatou pomlázku a mnoho jedinečných okamžiků v kruhu rodiny.

                                                                                  Mgr. Jarmila Loudová

JARO V PLNÉM PROUDU, 5.B

 V letošním roce se slaví Velikonoce dříve. Připravovali jsme se na ně s velkým předstihem, protože máme praktické činnosti vždy jen jednou za 14 dnů. Vyráběli jsme si jarní věnečky, závěsnou papírovou dekoraci a velikonoční přáníčko. Příprava pěkného výrobku je časově náročnější, tvorba vyžaduje více spolupráce nás všech.

Naše výtvory nám zabraly hodně času. Pevně doufáme, že všichni blízcí naši snahu ocení.

Paní učitelka s obavami sledovala, jak opatrně své výtvory ze třídy přenášíme domů. Snad se nic nerozbilo a dekorace doputovaly do domovů všech žáčků v pořádku.

Přejeme příjemné prožití velikonočních svátků všem, kteří mají tradici tohoto křesťanského svátku v oblibě.Využijte poslední prázdniny letošního školního roku nejen k lenošení, ale také k aktivnímu odpočinku.

                                                                                                Mgr. Jarmila Loudová

Novinky ve výuce, 5. B

Neustále inovuji. Je třeba děti k učení motivovat, podpořit jejich kreativitu. Možnosti, jež jsou nyní ve světě k dispozici, lze zařadit do hodin i v našich školách. Průběžně v jednotlivých hodinách využívám mnoho různých programů. Střídáním aktivit se mi lépe daří podnítit zájem žáků o probírané učivo. Každý týden se sama stávám žákyní a kromě tvorby se učím nové technologie ovládat. Udržet krok s dobou není vůbec jednoduché.

Žáci jsou vnímaví a rychle se všem novotám přizpůsobují. Při hrách, které na tabletech a mobilech hrajeme naživo, vzniká často velmi soutěživé klima. Tvoření soutěžních týmů přenechávám raději počítači. Neustále se tak skupinky mění a všichni se učí spolupracovat navzájem.

V našich hrách a tvorbě není důležité zvítězit. Vzdělání jde ruku v ruce s hrou, čímž je skvěle naplňován odkaz „UČITELE NÁRODŮ“ Jana Amose Komenského „ ŠKOLA HROU“.

O atmosféře ve třídě svědčí fotografie pořízené z realizace jednoho ze zadaných úkolů. Žákovské týmy si procvičovaly znalosti názvů jednotlivých částí kostry člověka.

K fotografiím jsem přiřadila i ukázky obrázků slovních mraků. Jsou skvělým důkazem, jak lze získané vědomosti žáků propojit s dovednostmi užívání moderních technologií.

                                                                                    Mgr. Jarmila Loudová

 

Bod, linie, plocha ve výtvarce v 6.C

Každý den se pohybujeme v prostoru, který vnímáme většinou jako celek. V hodinách výtvarné výchovy v 6. C jsme se s žáky pokusili zaměřit se na detaily prostoru školy a školní zahrady a vyhledat v něm nejzákladnější konstrukční prvky – bod, linii a plochu. Žáci nejprve pátrali očima po třídě a vyhledávali uspořádání bodů, vedení linií, kontrast ploch… Potom ve dvojicích vyrazili „na lov“ podobných míst v útrobách školy a nakonec ve venkovním prostoru školního pozemku. Sami fotili detaily míst a nafocené objekty jsme si potom promítali a komentovali.
V další hodině zpracovali toto téma ve vlastní výtvarné práci, kdy body, linie a plochy v různých kombinacích a kontrastech převedli do rozměrné koláže – asambláže z kartónových prvků a provázků.