Jako dovětek ke 100. výročí založení Československé republiky jsme se s žáky 7. B ve výtvarné výchově zaposlouchali do naší hymny. Melodii té české samozřejmě každý znal, se slovy už to bylo trochu horší. A co teprve slovenská část naší bývalé společné hymny! Obě části jsme si poslechli, slova zapsali, a jednotlivé části žáci zkusili ilustrovat – ilustrace doprovodili krátkým úryvkem textu. Společně jsme si pak obě hymny i zazpívali.

Tak už jsme ve škole třetí měsíc. Co už všechno umíme? Čteme po slabikách slova i věty, sčítáme a odčítáme do šesti, umíme plno básniček i nových písniček, píšeme písmenka, v tělocviku trénujeme přeskoky přes švihadlo a učíme se šplhat na tyči.
Prvňáčci se již dobře seznámili s prostředím školy a třídy. Umí se v prostorách školy orientovat. Udržují si pořádek na lavici a připraví si včas pomůcky na jednotlivé vyučovací hodiny. Cvičíme také správné návyky při stolování. V hodině VV si děti namalovaly vlastní svačinovou prostírku s ovocem. Seznámily se s plochým štětcem.
Velká část vyučovacích hodin byla věnována krásnému podzimnímu období. Každý den sledujeme počasí a zaznamenáváme je do kalendáře počasí příslušnými obrázky. Žáci se seznamují v hodinách prvouky s proměnami přírody na podzim. Povídali jsme si o tom, jak přezimují různá zvířátka. Téma podzimu se prolíná celou výukou. Navázali jsme na ně také v hodinách výtvarné výchovy a pracovních činností.
Vyprávěli jsme si o tom, jak se dříve na poli dělaly ohníčky z bramborové natě, a jak si na nich děti opékaly brambory. Žáci míchali temperové barvy.

Pomalu se začínáme těšit na Mikuláše a Vánoce!

   Mgr. Markéta Eibelová

Foto: Mgr. M. Eibelová

Střídají se  mrazivá rána, velmi teplá odpoledne. Jak se ráno a večer zahřát? Dobrým nápojem. Výborný a hřejivý prostředek je čaj.

Ve výtvarné výchově jsme si čajový motiv zvolili jako téma naší práce. Malovali jsme konvičky a hrníčky různých tvarů. Každý výkres vystihoval také chuť čaje. Byl ozdoben prvky, které složení čaje přímo zobrazovaly.

Na obrázky jsme v závěru malby přilepili originální čajové pytlíčky. K úplné atmosféře chybělo již jen jediné – čaj si také uvařit. Po dobře vykonané práci jsme si výbornou chuť čaje také vychutnali.

Posuďte sami na fotografiích, jak dobře se nám podařilo výrazné a pestré chutě čajů zachytit.

Mgr. Jarmila Loudová

Odkud pochází mandaly a k čemu slouží?  Mandala znamená původně magický kruh. Měla být symbolem jednoty a rovnováhy, vyskytovala se v různých kulturách a náboženstvích. Nejstarší mandaly pocházely ze starého Egypta.

Později se slovo mandala rozšířilo do celého světa. Význam slova mandala se z původně náboženských obrazů přesunul na veškeré kruhové kresby a ornamenty. Mandaly bývají užívány jako relaxační pomůcky a jako doplněk k tradiční léčbě.

Pokusili jsme si několik motivů také zachytit. Zda nám navodí harmonii a pohodu, ukáže čas.

                                                           Mgr. Jarmila Loudová

Sté výročí založení republiky jsme si připmněli také ve výtvarné výchově v 8. ročníku – po tématu Klobouky následovalo téma trochu techničtějšího rázu: 100 let v životě republiky jsme dokumentovali na vývoji známých českých automobilových značek, od nejstarších jako byly Praga, Laurin a Klement, Zbrojovka, Jawa, Tatra, až po jednu z nejznámějších značek i v dnešní době – Škoda. Některé značky zanikly, některé splynuly s jinými, někteří výrobci v průběhu doby od aut přešli k jiným motoristickým či strojírenským produktům.
To vše žáci promítli do plakátu na počest českého automobilového průmyslu, jehož součástí bylo logo sprejované přes šablonu vyřezávanou z papíru, fotografie auta a jeho zvětšená kresba tužkou.
V další fázi tohoto výtvarného projektu dostali žáci konstrukční úlohu, a sice navrhnout a vyrobit hračku pro děti – skládačku auta z papíru.
Vše jsme nakonec zahrnuli do společné výstavy výtvarných prací na téma 100. výročí založení republiky.

Národní barvy, důležité letopočty a zkratky názvů jednoho státu – to byl námět plakátu ke 100. výročí založení naší republiky, který měl připomenout, jak se republika proměňovala v průběhu jednoho století, co ji potkalo a jak se to na ní podepsalo (územní změny, zřízení i vedení, body zvratu v jejím vývoji). U některých letopočtů docházelo i k zajímavým diskusím a výměnám názorů v hodinách výtvarné výchovy v 9. ročníku.
Plakáty se pak staly nejenom součástí výzdoby chodeb a tříd ve škole, ale i malé výstavy uspořádané u příležitosti Projektového dne v prostorách druhého poschodí naší školy.

Také ve výtvarné výchově si s 8. ročníkem připomínáme 100. výročí založení naší republiky – a začali jsme módou. Vybrali jsme si módní doplněk, který byl v oblibě nejen před sto lety, ale opět i dnes, a sice KLOBOUK. Není to ale jen doplněk, vyjadřuje vlastně mnohem víc – povahu, vkus a osobnost toho, jenž jej nosí.
V hodinách výtvarky jsme se však na klobouk podívali i z hlediska výtvarného a žáci se zaměřili na klobouk jako na výtvarný – textilní objekt.
Nejprve si nakreslili návrh a potom vyrobili podle něj papírovou konstrukci. Na ni pak připevňovali základní látku a na závěr klobouk ozdobili – stuhami, knoflíky, papírovými či látkovými květinami a peříčky. Klobouky pak předváděli na improvizované malé „módní přehlídce“ před tabulí.

Čára, linka, linie – takhle začíná kresba: vezmete do ruku tužku a začnete kreslit jednu čáru, pak přidáte druhou, a další, až se začne na papíře formovat tvar.
S tímto tématem se potýkali žáci ve všech ročnících druhého stupně, jen pokaždé trochu jinak: šesťáci psali příběh čáry aneb „Jeden den v životě čáry“ do tvaru různě kroucené linie (písmo je vlastně také linie), pak linií obtahovali jednoduché geometrické tvary a řadili je do linie pohybu, z jednoduchých geometrických tvarů zkoušeli skládat systém komunikace mezi lidmi. Sedmáci stříhali „čáry“ z papíru a „kreslili“ jimi jednoduché tvary všedních předmětů, z barevných papírových spirál tvořili „čáru“ vystupující z plochy do prostoru. Osmáci zkoušeli lineárně zakreslit tvar a dezén šnečí ulity a deváťáci tvořili pomocí linií ornament inspirovaný secesí a kubismem. Na závěr si žáci devátého ročníku vyzkoušeli dokreslit útržek fotografie interiérů bytů ponořených do tmy – bílou linií na černý papír.
Vystavením všech těchto prací zároveň vznikla jakási „abeceda“ čar a linií v různých verzích a úrovních.