Archiv pro rubriku: Výtvarná výchova

Logo, plakát, kniha… v 9. ročníku

V 9. ročníku jsme pokračovali v tématu Písmo, a sice prací s logem – značkou, návrhem plakátu k filmu a prací s knihou.
Logo – značku žáci zvětšovali z maličkých předloh, kterými byly nálepky z ovoce a zeleniny, na formát A3 technikou kresby tužkou. Převáděli většinou barevné značky do černobílé varianty a využívali škálu valérů obyčejné tužky.
Písmo ve spojení s obrázkem nemá své využití jen ve formě loga, ale také reklamy či upoutávek. Dalším tématem se stala upoutávka k filmu, tedy vlastně návrh filmového plakátu – tentokrát byla barevnost černé a bílé rozšířena o červený akcent, a kresba/malba doplnila fotografii.
Poslední prací ve výtvarné řadě o písmu bylo objektové zpracování knihy za použití písmen a dalších materiálů jako provázky, příze, hřebíky, šrouby, igelit a jiné technické předměty.
Tím bylo celé téma, které nám zabralo téměř jedno pololetí, završeno.

Jarní příroda

V hodinách výtvarné výchovy a praktických činností jsme se pokusili zachytit na výkres rozkvetlou jarní přírodu. Stačily nám k tomu jen barevné a krepové papíry, temperové barvy a tuš. Z nich pak naše šikovné ruce s využitím nůžek a lepidla vytvořily krásné obrázky.

Rozkvetlé jabloně

Jaro už je v plném proudu a kolem nás všechno kvete. Díváme se z okna a trochu závidíme lidem, kteří chodí venku a těší se z rozkvetlých stromů. Ve škole žádný neroste…

Konečně nápad! Když nemůže Mohamed k hoře… Ve výtvarné výchově jsme si s dětmi ozdobily chodbu nádherně kvetoucími jabloněmi. Jen zavonět a iluze je dokonalá.

Profese. Čím bychom chtěli být?

V hodinách prvouky jsme si povídali o lidských profesích. Své vysněné povolání jsme pak ve výtvarné výchově nakreslili suchými pastely. Poznáte, čím bychom chtěli být?

Proměny přírody, 5. A

Proměny přírody

Příroda se mění po celý rok. Stejně jako stárneme, my lidé, rostou i stromy kolem nás. Koloběh života se nevyhýbá nikomu z živých tvorů.

Stromy v obměnám jednotlivých ročních období jsme kreslili již mnohokrát. Tentokrát jsme však naše práce propojili s dalším symbolickým prvkem. Uprostřed výkresu byla vlepena tvář člověka – dítěte, ženy a starce.

Dítě symbolizovalo jaro. Děti, které si ho vybraly, tvořily strom v jarním kabátku se zelenou korunou plnou květů rozličných barev.

Žena – symbol plodnosti a zralosti- představovala léto. Letní stromy zdobily rozličné plody. Nemuselo to být jen ovoce. Vzpomněli jsme si na umělce Giuseppe Arcimbolda. Tento italský malíř doplňoval lidské portréty desítkami plodů – ovocem i zeleninou. Vzali jsme si ho za příklad. Na našich stromech se objevovaly i houby, kukuřice a další letní plodiny.

Stařec symbolizoval podzim. Žáci si ho volili nejméně. Asi to bude tím, že tuto etapu roku mají nejméně v oblibě. Stromy zdobily barevné listy i holé větve, pozadí doplňovalo houfující se ptactvo a ponuré barvy.

Jak výstižně jsme proměny přírody výtvarně zpracovali, posuďte sami.

Mgr. Jarmila Loudová

Pohled z okna, 5. A

Pohled z okna

Ve výtvarné výchově jsme vodovými barvami malovali okno a pohled do krajiny. Obrázek jsme zpestřili bytovými doplňky – závěsy, na parapet okna jsme posadili domácího mazlíčka – koťátko.

Za oknem jsme v krajině malovali domy, kopce. Jak jinak! Vždyť naše obec leží v údolí a kopcovitý terén nás obklopuje ze všech stran.

Jen kočička jako domácí mazlíček v mnoha našich domácnostech v reálném životě chybí.

Snad už nebude mnoho dnů, kdy bude možné pouze toužebně hledět z okna do krajiny. Déšť nás tentokrát trápil v den státního svátku – 1. května. Předpověď nám slibuje na celý květen převahu slunečného počasí, těšíme se na pobyt na čerstvém vzduchu.

Vydejte se i Vy do přírody poznávat malebná zákoutí našeho kraje.

Nejprve si však prohlédněte, jak vidíme krajinu kolem nás našima očima.

Mgr. Jarmila Loudová

Je libo čaj? (7.roč.)

Je libo čaj?

Čínské písmo je prý jako rozsypaný čaj…

Tak začala práce na novém tématu v 7. ročníku, vlastně začalo to pitím čaje a diskusí o něm: kdo pije čaj, jakému druhu dává přednost, sladí-li či nesladí, s mlékem nebo bez mléka, případně s citrónem. U dětí vítězil čaj sáčkovaný. Já jsem jim však přinesla ukázat čaj lístkový, čínský. Většina ho viděla poprvé, a tak jsme si vysvětlili, jaký je rozdíl mezi černým a zeleným čajem, jak se čaj připravuje a jak se pije, co je to čajový obřad…
A pak nastala fáze experimentální – čaj není jen pochutina, ale může se stát i výtvarným prostředkem, neboť zanechává zajímavé barevné skvrny. Připravili jsme si různě koncentrované čaje zelené a černé a žáci zkoušeli rozléváním po papíře vytvořit různě barevné a tvarované skvrny.
Pak jsem žákům nasypala na papír několik čajových lístků, které utvořily náhodné seskupení připomínající čínské písmo. Shlédli jsme krátké video o čínské kaligrafii a žáci pak zkusili pomocí štětce a tuše zvětšit tvary čajových lístků na barevný podklad, vznikly tak obrazce podobné kaligrafickému záznamu.
S čínským čajovým obřadem souvisí samozřejmě čajová souprava – konvička a misky na čaj: misku si žáci vymodelovali z keramické hlíny a doplnili návrhem konvičky v kresbě pastelkami.

Záhadná žena 5. A

Záhadná žena

Ve výtvarné výchově nepoužíváme příliš často PROGRESSO. Jedná se o zajímavý kresebný nástroj – speciální druh pastelek. Nejsou ze dřeva, obaluje je vrstva laku. Lépe se s nimi stínuje, dají se roztírat konečky prstů, stačí je ořezat. Přítlakem vytvářejí výraznější odstíny barev.

Právě tuto techniku jsme využili na ozdobení pozadí černobílé kopie záhadné ženy. Pozadí jejího těla, které dominovalo středu výkresu, jsme dokončili z našich oblíbených barev.

Nejprve jsme postavě namalovali vlasy, od nich jsme symetricky postupovali až po okraje kresebné plochy.

Pozadí nám připomínalo moderní umění – tzv. grafiti.

Práce byla velmi náročná, trvala několik hodin. Ti, kteří se nebáli zaměřit na detail, měli po kresbách dokonce otlaky na prstech.

Paní učitelka nás velmi chválila, precizní práci dokáže ocenit. Sama by si některé práce ponechala, zasklila by si je k ozdobám stěn.

Pozorně si naše výkresy prohlédněte. Odráží se v nich část naší osobnosti.

Mgr. Jarmila Loudová

3 D ruka

3 D ruka

Na internetu jsem našla velmi zajímavý pokus namalovat ruku ve 3 D. Zkusila jsem to s dětmi ve výtvarné výchově a nyní se podívejte na výsledky našeho snažení.

Mgr. Evženie Tručková

Kočky a jiné šelmy

V šestém ročníku se žáci zabývali portrétem kočky či jiných šelem kočkovitých – hledali typické znaky kočičího obličeje, snažili se zachytit kresbou texturu srsti a zvýraznit barevně uhrančivé oči koček. Druhým výtvarným úkolem bylo zvětšování srsti a hlavně její barevné složení – k tomu nám dobře posloužila technika roztíraného pastelu. Nakonec si děti vyrobily karnevalové papírové masky podle podoby různých kočičích šelem, tentokrát bez použití barev, jen s důrazem na prostorové působení detailů – uší, vousů, vyceněných zubů…, vytvořených jen pomocí bílého papíru a jeho prolamování, prostřihování, kroucení, lámání, stáčení apod.