Květen u Dráčků a Lvíčat

Tento měsíc byl plný oslav. První oslavou byl Den matek. Malovali jsme portrét maminky a vyráběli pro ně dárečky. Druhou oslavou bylo 50. výročí Čtyřlístku. Předávali jsme si znalosti o tomto komixu a malovali postavičky – Bobíka, Pinďu, Fifinku a Myšpulína. Mezitím jsme si třídy vyzdobili jarními motivy. Holčičky z oddělení Lvíčat si vyrobili z krabic Domečky pro panenky a chlapci se stali Piráty. Děti z oddělení Dráčků pilně vyšívaly různá srdíčka a přáníčka, vytvářely Lapače snů.

K. Mattesová, P. Sýkorová

DEN DĚTÍ, 4. A

Každý rok slavíme s žáky naší školy DEN DĚTÍ. 3. června kroky dětí nemířily do školních lavic.

Žáci 1. stupně se společně sešli v parku na Réně. Čekalo zde na ně 10 stanovišť, kde si postupně vyzkoušeli svou obratnost a všestrannost. Děti házely na cíl, skákaly do kruhů, proplétaly se pavučinou, procházely překážkovou dráhu. Na malou chvíli se staly detektivy, luštily šifru a hrály v terénu dokonce i pexeso.

Všichni dodržovali stanovený časový harmonogram. Na jednotlivých stanovištích na malé školáky čekali žáci 2. stupně.

Pohyb na čerstvém vzduchu, milá atmosféra umocnily společně strávené chvíle. Nebylo důležité zvítězit, ale absolvovat všechna stanoviště, užít si čas strávený mimo prostor školy v krásné přírodě.

Každý, kdo splnil  všech 10 úkolů, si odnášel kromě dobrého pocitu i sladkou odměnu.

Poděkování patří všem, kteří se na organizaci tohoto dne podíleli, zejména paní Mgr. Milaně Kafkové, která byla hlavní organizátorkou celé akce.

                                                                                                          Mgr. Jarmila Loudová

Skládankové učení – přírodověda trochu jinak, 4.A

V přírodovědě jsme aplikovali jednu z kooperativních metod, kdy se děti učily navzájem. Tématem naší hodiny byl živočich, se kterým se pravidelně všichni setkávají – žížala obecná. Žáci byli nejprve rozděleni do expertních skupin. Každá z nich studovala v určeném časovém limitu jen část textu k danému tématu. Poté se jednotliví žáci přesunuli zpět do svých domovských skupin a předávali si navzájem získané poznatky.

Tato metoda výuky umožnila dětem pochopit význam zaměření se na podstatné informace, nutnost číst s porozuměním textu. Společně získané informace zvládli všichni propojit. Prohloubili svou odpovědnost za učení druhých a společný výsledek skupiny – týmu.

Následně si paní učitelka ověřila osvojené znalosti v rámci třídy formou otázek. Byla příjemně překvapená, jak se skupinkám dětí dařilo.

V závěru hodiny “ožila“ tajemná hlína ve sklenici ve třídě. Po celou dobu  v ní byly spolu s námi ve výuce žížaly. Možnost ověřit si v praxi některé teoretické poznatky všichni uvítali. Žížaly vrátila následně paní učitelka zpět do přírody.

Mgr. Jarmila Loudová

Květinové mozaiky, 4.A

Školní rok se pomalu chýlí ke svému konci. Spolu s výrazným oteplením se naplno probudila i příroda. Ve výtvarné výchově jsme se v závěru roku pustili do detailní tvorby mozaiky. Všechny výkresy měly společné téma: KVĚTINY. Základem úspěchu byla trpělivost a vhodná volba kontrastních barev.

Žáci malovali vodovými barvami a zvládli to opravdu skvěle.

                                                                                                                              Mgr. Jarmila Loudová

V zahradě na jaře s 8. ročníkem

S žáky 8.ročníku jsme využili dubnových dnů, kdy se vyčasilo, slunce vysvitlo a oteplilo se, a vydali jsme se pracovat do plenéru. Jako plenér nám posloužila školní zahrada, kde právě různé rostliny a dřeviny začínaly kvést. Žáci se soustředili právě na tyto kvetoucí objekty a snažili se je zachytit malbou, přitom se zaměřili na kontrast podkladové malby řídkými barvami v odstínech zelené a kvetoucí rostliny provedené barvami hustými až pastózními.

Draci v legendách i pohádkách ve výtvarce v 6. A

Věděli jste, že se draci rodí z vejce? Ano? A víte, jak takové dračí vejce vypadá? Ne? Tak si to zkuste představit.
Žáci 6. A to zkusili a vytvořili jednoduché grafiky z papírové matrice – tvar vejce převedli do plochy a tu pokryli jednoduchými geometrickými prvky řazenými do vzoru či ornamentu, inspirovali se přitom tradičním zdobením velikonočních vajec.
A pak se z vajec vylíhli draci! – z kusů látek a provázků vázáním a smotáváním modelovali žáci ve skupinách tělo draka. Hotové draky jsme pak „vypustili“ na školní zahradu.
Na závěr celého projektu o dracích jsme si přečetli starodávnou legendu o sv. Jiří, rytíři, který se utkal s drakem, a také úryvek z pohádky Boženy Němcové o Bajajovi, shlédli jsme také kousek zfilmovaného příběhu. A na základě těchto pohádkových motivů tvořili pak žáci pomocí koláže z barevných papírů klíčovou scénu z příběhu boje rytíře a draka.

Duben u Dráčků a Lvíčat

Tento měsíc byl docela krátký díky Velikonocům.  Než jsme se rozkoukali, zakončili jsme ho „Pálením Čarodějnic“.
Ale vraťme se na začátek….. Pracovali jsme pilně jako včelky. Vyráběli jsme dárečky pro budoucí prvňáčky, zdobili velikonoční nástěnky. Jarní náladu nám zlepšilo i počasí, které bylo překvapivě teplé. Poslední týden jsme věnovali čarodějnicím. Četli jsme si zajímavosti, vymýšleli zaklínadla a v pátek 26. dubna v převleků čarodějů a čarodějnic jsme slavnostně zapálili oheň a opékali špekáčky. To byla mňamka.

K. Mattesová, P. Sýkorová

Foto: K. Mattesová, P. Sýkorová

Easter slime – Konverzace v Aj v 7. C

Hodinu anglické konverzace v 7. C věnované tématu Velikonoce (Easter) jsme oživili výrobou velikonočního slizu podle receptu v anglickém časopise RR: nakoupili jsme podle uvedeného seznamu všechny potřebné ingredience, přečetli a přeložili jsme si pracovní postup a pustili jsme se do experimentu. Hmota se lepila, pod rukama se různě patlala a kypěla, až se nakonec každému podařilo vyrobit malé množství barevného „slizu“, který se různě natahoval, smršťoval a formoval. Nakonec si všichni odnesli domů slizem naplnění malý pohárek, vajíčko či krabičku.

Maska v 8. ročníku

Téma portrétu v 8. ročníku jsme dále rozvíjeli formou stylizované masky – po předchozí průpravě o portrétu už žáci věděli, jaký tvar má hlava a v jaké pozici jsou základní části obličeje. Prostřednictvím stylizace a použitím jednoduchých geometrických tvarů použitých jako vzor vytvořili z přírodního a bílého kartónu „rituální“ obličejovou masku, kterou nakonec doplnili barevným lýkem.

Duch školy ve výtvarce v 8. ročníku

Práci na téma Lidská postava a portrét jsme zakončili velkoplošnou malbou pastelem, kdy námětem mohla být celá postava, její část, anebo jen hlava.
Žáci ve skupinkách navrhovali a pak podle návrhu realizovali podobiznu ducha. A ne ledajakého, Ducha naší školy. Že ho nikdy nikdo neviděl? Že duchové nejsou? Kdoví… Každopádně vznikly různorodé realizace představ či vidin, kdy Duchem naší školy mohl být skřítek, mimozemšťan či cosi jako Einstein (nebo že by to byl pan řediel?)