Školní rok se pomalu chýlí ke svému konci. Spolu s výrazným oteplením se naplno probudila i příroda. Ve výtvarné výchově jsme se v závěru roku pustili do detailní tvorby mozaiky. Všechny výkresy měly společné téma: KVĚTINY. Základem úspěchu byla trpělivost a vhodná volba kontrastních barev.

Žáci malovali vodovými barvami a zvládli to opravdu skvěle.

                                                                                                                              Mgr. Jarmila Loudová

S žáky 8.ročníku jsme využili dubnových dnů, kdy se vyčasilo, slunce vysvitlo a oteplilo se, a vydali jsme se pracovat do plenéru. Jako plenér nám posloužila školní zahrada, kde právě různé rostliny a dřeviny začínaly kvést. Žáci se soustředili právě na tyto kvetoucí objekty a snažili se je zachytit malbou, přitom se zaměřili na kontrast podkladové malby řídkými barvami v odstínech zelené a kvetoucí rostliny provedené barvami hustými až pastózními.

Věděli jste, že se draci rodí z vejce? Ano? A víte, jak takové dračí vejce vypadá? Ne? Tak si to zkuste představit.
Žáci 6. A to zkusili a vytvořili jednoduché grafiky z papírové matrice – tvar vejce převedli do plochy a tu pokryli jednoduchými geometrickými prvky řazenými do vzoru či ornamentu, inspirovali se přitom tradičním zdobením velikonočních vajec.
A pak se z vajec vylíhli draci! – z kusů látek a provázků vázáním a smotáváním modelovali žáci ve skupinách tělo draka. Hotové draky jsme pak „vypustili“ na školní zahradu.
Na závěr celého projektu o dracích jsme si přečetli starodávnou legendu o sv. Jiří, rytíři, který se utkal s drakem, a také úryvek z pohádky Boženy Němcové o Bajajovi, shlédli jsme také kousek zfilmovaného příběhu. A na základě těchto pohádkových motivů tvořili pak žáci pomocí koláže z barevných papírů klíčovou scénu z příběhu boje rytíře a draka.

Téma portrétu v 8. ročníku jsme dále rozvíjeli formou stylizované masky – po předchozí průpravě o portrétu už žáci věděli, jaký tvar má hlava a v jaké pozici jsou základní části obličeje. Prostřednictvím stylizace a použitím jednoduchých geometrických tvarů použitých jako vzor vytvořili z přírodního a bílého kartónu „rituální“ obličejovou masku, kterou nakonec doplnili barevným lýkem.

Práci na téma Lidská postava a portrét jsme zakončili velkoplošnou malbou pastelem, kdy námětem mohla být celá postava, její část, anebo jen hlava.
Žáci ve skupinkách navrhovali a pak podle návrhu realizovali podobiznu ducha. A ne ledajakého, Ducha naší školy. Že ho nikdy nikdo neviděl? Že duchové nejsou? Kdoví… Každopádně vznikly různorodé realizace představ či vidin, kdy Duchem naší školy mohl být skřítek, mimozemšťan či cosi jako Einstein (nebo že by to byl pan řediel?)

To se nám to krásně kouká,

jak nám kvete pestře louka.

Ve výtvarné výchově jsme se pustili s chutí do plnění nového výtvarného námětu – rozkvetlé louky. Malovali jsme vodovými barvami. Nejprve jsme si připravili podklad. Následně jsme si detailně rozpracovali květy a motýly. Malovali jsme je mimo podkladový papír, abychom je mohli plasticky do podkladu naaranžovat.

Do uschlého pozadí jsme si dokreslili pomocí otisků traviny a listy rostlin. Na závěr jsme jednotlivé části propojili v jeden celek. Jak nám nyní „kvete“ naše chodba oživená našimi výkresy? Posuďte sami na fotografiích.

Pro lepší prožitek doplnila paní učitelka výsledné práce parfémem. Květy v přírodě přece také omamně voní. Tento vjem bohužel nelze virtuálně zprostředkovat.

                                                                                                              Mgr. Jarmila Loudová

Na kole jarní přírodou

Jakmile se oteplilo, ulice naplno ožily. Zaplnily se smějícími se dětmi. Můžeme je vidět při klasických dětských hrách a vracejí se k tradičním sportům. Jedním z nich je cyklistika.

V těsné blízkosti školy máme obchod s koly. O to více se nám denně tento druh sportu připomíná.

Ve 4. ročníku je součástí výuky jízda na kole, vyrážíme vždy na dopravní hřiště v Oslavanech. Výuka v terénu se skládá ze dvou částí – praktické jízdy i teoretické zkoušky. Abychom se lépe na náš vstup na silnici připravili, namalovali jsme si cyklisty zasazené do barevného pozadí.

V rámci hodiny jsme nezapomněli  na některá videa od BESIPU. Pro cyklisty jsou dnes k dispozici desítky preventivních krátkých filmů  – důležitou připomínkou je i základní povinná výbava. Neopomněli jsme si v rámci hodin zopakovat i základní dopravní značky, naslouchali jsme dokonce tematické hudbě. Je neuvěřitelné, kolik písní je cyklistice věnováno.

Zda se naše celkové prožitky objevily i v našich kresbách, posuďte sami.

                                                                                                          Mgr. Jarmila Loudová

V rámci kapitoly z dějin umění – baroka – se žáci 8. ročníku pokusili o portrét podle barokních obrazů, kdy z temných odstínů na pozadí vynořuje se podoba portrétovaného spolužáka. Malbě samozřejmě předcházela příprava – žáci byli seznámeni se základními pravidly portrétování a vytvořili si přípravnou kresbu, přes kterou potom malovali temperou definitivní verzi.
V další hodině pak každý žák tvořil svůj autoportrét, tentokrát však prostřednictvím slov – výpovědí o sobě vepsaných do obrysu své hlavy.

Ve výtvarné výchově jsme si s žáky 6. A „uspořádali“ karneval u příležitosti masopustních oslav. Každý žák si z papíru vytvořil základ masky, buď celoobličejové nebo škrabošky, na který lepili kousky barevných papírů geometrických tvarů. Každý si tak navrhnul originální kompozici. Nakonec si všichni svou masku nasadili a vytvořili jednu masopustní (karnevalovou) skupinu.

Že linie nemusí být jen čárou na papíře, o tom se přesvědčili žáci 8. ročníku v hodině výtvarky: jejich úkolem bylo vytvořit z ruliček z novinového papíru jejich ohýbáním a proprojováním tvary – objekty a umístit je v prostoru chodeb naší školy. Museli tak pracovat i s prostorem a kompozicí, objekt v prostoru pak mohl představovat ledasco: zvláštní předměty, krystaly, módní doplňky či podivné bytosti.