Vánoce jsou nejen časem obdarovávání blízkých nejrůznějšími dary, ale také tak trochu časem zázraků. Každý má v sobě tendenci věřit, že v průběhu Štědrého večera se mohou přihodit, ať už jde o zlaté prasátko tomu, kdo se postí, o lití olova, které předpoví budoucnost, o pouštění skořápek, které ukáží, kam se kdo v nastávajícím roce dostane, anebo o hvězdičku v rozkrojeném jablku.
A právě hvězda na rozkrojeném jablku se stala tématem jedné předvánoční hodiny výtvarné výchovy v 9.A. Nejprve si žáci zkusili nakreslit jablko jako objekt, tužkou vytvořili malou skicu. Potom jsme se pustili do krájení: naštěstí každému se podařilo najít na řezu hvězdu. Tuto vzniklou plochu s motivem hvězdy pak otiskovali na větší formát v různých kompozicích a barevných variacích.
Archiv pro rubriku: Výtvarná výchova
Poznáváme prostředí okolí vod,5.B
Ve výtvarné výchově se již několik hodin zaměřujeme na živočišnou říši.Tentokrát jsme směřovali do okolí vod. Malovali jsme větší zástupce ptactva – volavky, pelikány, plameňáky. Zvolili jsme si je k malbě díky nádherné paletě odstínů barev jejich těla. Používali jsme tempery a vodové barvy.
Snažili jsme se zachytit zástupce těchto ptáků v různých pozicích. Někteří se brodili ve vodě, jiní lovili svoji kořist pod hladinou. Ostatní se vznášeli ve vzduchu – byli na odletu, případně se snášeli k hladině vody.
Tito ptáci žijí ve skupinách, a tak jsme jich na jednom výkresu zachytili hned několik. Kdo volil pohled zblízka, zobrazil je větší. Drobní plameňáci byli ti, které jsme pozorovali zpovzdálí.
Každou prací se zdokonalujeme. I když se nám hned od počátku nedařilo, posunul nás tento nelehký úkol zase dál na naší cestě za poznáváním malby.
Mgr. Jarmila Loudová a žáci 5. B
SAVANA ZA SOUMRAKU- KRESBA VELKÝCH FORMÁTŮ, 5.B
Již druhým rokem se naše třída v rámci hodin výtvarné výchovy pouští průběžně do maleb a kreseb na velké formáty. Netroufla bych si tuto formu práce aplikovat vždy a se všemi. Je k tomu zapotřebí velká disciplína, neboť malujeme mimo prostor třídy. Na každém zástupci skupiny záleží úspěch všech. Moji současní svěřenci se nechají strhnout mým zapálením pro věc. Jdou do všeho naplno, což musí mít zaručeně dobrý výsledek.
V loňském roce jsme takto malovali stromy s ptactvem a rozkvetlou třešeň. Letos ozdobila chodbu školy dvě velká plátna s výjevem savany za soumraku.
S náčrtem dětem pomáhám, ale zpracování už je jen a jen v jejich rukou. Ačkoli příprava a jednotlivé kroky nebyly snadné, přesvědčilo mě nadšení dětí, že budeme v těchto pokusech pokračovat.
Vyzkoušeli jsme si, jak náročná je tvorba větších formátů. Prožijeme-li si takto náročnost jednoho velkého výkresu, doceníme více genialitu umělců, kteří dokázali velká plátna malovat běžně. Naše práce vám snad i prostřednictvím fotografie dodá sílu a energii , kterou má slunce na psychiku člověka.
Děkujeme všem za ohleduplnost. Blokujeme často plochu chodby. Díky tomu, že obýváme boční část budovy, máme zde více soukromí. I přesto některé paní učitelky a paní uklízečky několik dnů omezujeme.Velmi si ceníme také podpory vedení školy, které nám tyto věci umožňuje.
Mgr. Jarmila Loudová
Krajina plná stínů, 5.B
Při západu Slunce, kdy se šero postupně vkrádá do kraje, můžeme pozorovat netradiční hru světla a tajemných stínů.
Vše vypadá jinak. Pod rouškou nastupující noci se do našich srdcí vkrádá pocit napětí a strachu. K vystižení tohoto okamžiku jsme použili kresbu suchými pastely a tuš. Zapadající Slunce jsme zasadili do krajiny tropického pásu – savany, proto jsou na našich výkresech k vidění stíny exotických živočichů i rostlin.
Jak se nám podařilo zachytit zemský povrch ozářený zbytky slunečních paprsků, posuďte sami na fotografiích našich prací.
Mgr. Jarmila Loudová
Poznáváme svět – tropické deštné pralesy, pouště a savany,5.B
Tentokrát se každý z nás
vydal poznat tropický pás.
Při první zastávce na rovníku
cítili jsme se jako ve skleníku.
Přesunout do savany se nám zachtělo,
bylo neuvěřitelné horko, občas pršelo.
Dávali jsme si pozor na savaně,
ať nás hladový lev nedostane.
Zdárně jsme to přežili,
domů jsme se vrátili.
Motivační báseň popisuje naše další kroky za poznáním. V přírodovědě nyní putujeme napříč podnebnými pásy. Svoji výpravu jsme zahájili na rovníku a budeme postupovat až k polárním pustinám.
Ve výtvarné výchově jsme si namalovali plasticky živočichy. Bylo nám v dalekých končinách velmi horko. Naše interaktivní tabule nám umožňuje cestovat kamkoli na světě, prožívat za zvuků hudby daných krajů či přírody to, co mohou na vlastní oči vidět jen ti, kteří tato místa opravdu navštívili.
Stojíme teprve na počátku přírodovědného učiva o podnebných pásech světa, přesto jsme již nyní získali mnoho nových poznatků.
Jak se nám naše výtvarné ztvárnění bujné vegetace a živočišných druhů podařilo, posuďte sami.
Žáci 5. B a Mgr. Jarmila Loudová
Duch stromu – VV v 6. C
V říjnu a listopadu jsme se ve výtvarce opakovaně vydávali na průzkum školní zahrady: objektem výtvarného zkoumání se staly stromy. Žáci pozorovali struktury stromové kůry a snímali ji frotáží, poté jsme si vyprávěli o tom, zda strom může mít duši, zda cítí, jestli nám může předávat svou sílu. A žáci pak zkoušeli najít duši – či spíše „ducha“ stromu: viděli bychom ji ve zvětšeném detailu struktury? Nebo pod mikroskopem?
Pak jsme se zaměřili na spadané a zbarvené listí stromů – sbírali jsme je a pozorovali a zakreslovali jejich tvar a strukturu. A nakonec se barva podzimního listí „vylila“ do staré knihy, ze dřeva stromu vyrobené. Kruh se uzavřel. Duch stromu žije…
ČERTI, 5.B
ČERTI
Čas běží jako o závod. Opět se k nám vrací zimní tradice. Jako první přijde družina Mikuláše. Největší oblibu mají mezi dětmi čerti. Určitě je tomu tak díky desítkám pohádek, v nichž vystupují.
Kreslíme je každý rok, vždy volíme jinou techniku. Tentokrát jsme používali tuš. Když jsme naše pekelníky seskupili dohromady, vznikla velká černobílá mozaika.
I my jsme občas malí ďáblíci. Pekelníci jsou tak trochu podobiznou každého z nás.
Ale děti mají být v mládí dravé a divočejší. Spisovatel Jiří Solar ve svých knihách tvrdil, že kluk i holka má být tak trochu čert a život jim později zastřihne růžky na správnou míru.
Snad se Vám bude naše čertovská mozaika líbit.
Mgr. Jarmila Loudová
Lodě na moři ve výtvarné výchově v 7.B a 7.C
Ve výtvarce v 7.B a C jsme vypluli na moře… tedy obrazně řečeno. Na podzim ještě ve všech doznívají zážitky z prázdninového cestování, a tak jsnme se zaměřili na jeden z nejromantičtějších způsobů, jak se vydat na cestu, a sice na plavbu lodí. Nejprve si žáci svou loď poskládali jako jednoduchý model z papíru. Někteří se nechali skládáním lodí unést natolik, že vytvořili celou flotilu, od nejmenších lodiček až po obří parníky. Ve skupinách potom znázornili pomocí frotáže určitou situaci na moři – kam lodě plují, jak se jejich trasy křižují, kde kotví, případně i průběh lodní bitvy.
Složený model lodi pak žáci kreslili tužkou a snažili se zachytit prostorovost papírového objektu. Nakonec si každý svou lodičku „vydyzajnoval“, případně pojmenoval, podle vlastní představy.
Slunce září (nejen v září) ve výtvarce v 6. C
Podzimní počasí bylo tento rok opravdu velmi nestálé a nepředvídatelné a podzimní plískanice ne a ne přestat. A tak jsme se ve výtvarce v 6.C rozhodli, že si přineseme trochu slunce do třídy sami. Připomněli jsme si, jak zobrazovali slunce malíři ve středověku a kde všude se motiv slunce objevuje – jako symbol času na slunečních hodinách, symbol bohatství a moci na hracích kartách, symbol žhnoucí hvězdy na orloji, symbol tepla v podobě ohnivých plamenů, slunce jako slunečnice…., a také jsme si ke žhavému slunci přiřadili barevné spektrum. A potom žáci onu žhnoucí kouli „vykroužili“ prsty a rozdrcenými křídami na papír. Nakonec jsme si ještě vzpomněli na různé personifikace spojené se sluncem (září jako sluníčko, slunce se na nás vesele směje, …) a přidali jsme slunci lidské rysy.
Protože slunce ale září ve všech ročních dobách, a jeho světlo a intenzita se také podle toho mění, pokračovali jsme v tématu malbou vyjadřující jednak roční období, jednak sluneční záření. Protože slunce září nejen v září…:)
Návrat k reklamám, 5.B
V hodině slohu jsme si před dvěma týdny dělali návrhy reklam pro různé produkty – např. na zubní pastu BĚLINKU, zdravou svačinku CEREÁLKU, nekončenou žvýkačku, jedlou plastelínu a šampon RŮSTOVLAS. Zatímco skutečné firmy by konečné zpracovaní a tisk reklamy zadaly odborníkům, my jsme si reklamní plakáty podle našich předloh nakreslili sami.
Byla to tvůrčí práce. Museli jsme přemýšlet o grafickém zpracování, barevné kompozici a doplňkových prvcích. Možná někoho zaujala práce natolik, že se stane jeho budoucí profesí. To ukáže jen čas.
Mgr. Jarmila Loudová
